بی سوادان با سند

پس از سقوط طالبان وآغاز دوره انتقالی در سال 1381که باز گشت مهاجرین به کشور اغاز یافت ودر اثر مراجعه نوجوانان وجوانان مهاجر، وزارت معارف وقت متوجه شده که اسناد فراغت ازصنوف 12 ومدارک تحصیلی بدست آمده ازمکاتب مهاجرین افغان درپاکستان وایران ، جعلی بوده ،بدون توجه به سوابق تعلیمی متقاضیان صادرشده است .وزارت معارف به منظور دریافت صحت وسقم اسناد فراغت درآن وقت کمیسیونی را توظیف نمود، تابه منظوردریافت درستی ونادرستی اسناد دست داشته ازفارغان مکاتب مهاجرین درکشورهای همجوار امتحان اخذ ودرصورت کامیابی صحت اسناد را مورد تائید قرار دهد .

اتخاذ چنین تصمیم ازطرف وزارت معارف در ان وقت کاری بجا ومعقول بوده ونشانه ازتوجه ودلسوزی مقامات به ارتقای سطح کمی تعلیمی درکشورپنداشته میشود ، اما شوربختانه که مسئوولین کلتوری ،سفارت خانه ها وقنسولگری ها ی افغانی درایران وپاکستان بدون تحقیق وتدقیق هرورق پاره مجدول را تصدیق ومهرنموده به آن سندیت میدهند .

برای هیئت های کلتوری ما،درکشورها ی همجوارعملا دریافت صحت اسناد تحصیلی مهاجرین ممکین نیست. به این دلیل ساده که آن مکاتب که همه شخصی اند ازقبل نزد هیئت های نماینده گی ما ثبت وراجسترنشده اند، تا درموارد این چنین ،با مشاهده کتاب راجستر، دریابند که مکتبی به این ویا آن نام موجود است ؟ابتداییه ، متوسطه ویا عالی است ؟وآیامیتواند برای فارغان خویش اسناد فرا غت صادر نماید؟

نگارنده که خود درشهرپشاور ازنزدیک شاهد این نوع مکاتب بوده است نیک میداند که برخی این به اصطلاح مکاتب اغلب درحد کورس های سواد آموزی بوده تا صنوف دو و سه وندرتا بالاتر ازآنرا تدریس می نمودند .منظوراز ایجاد این نهاد ها نه خدمت فرهنگی ودلسوزی نسبت به اولاد وطن ،بلکه با عنوان قراردادن خدمت فرهنگی وپنهان شدن درپس این عنوان، به فکردوکانداری وزراندوزی بوده اند .معمولاچند تن جوانان نیمه باسواد مگرپولدارباکرایه نمودن یک باب حویلی وتادیه مبلغ 30 – 40 هزارکلدار به عنوان ادوانس بانصب لوحه های عریض وطویل به جذب شاگردن آغاز وبه جمع آوری پول می پرداختند .اشتهارات این مکاتب شبیه به دکتورانی امروزی کشور بودکه متخصص همه نوع امراض اند، اما عملا قادربه تداوی ساده ترین مریضی هم نیستند .

آنانکه درپشاوربوده اند میدانند که بازارقصه خوانی آن شهر،جایگاه جعل وکندن هرنوع مهر وتاپه وکاپی هرنوع سند ومدرک است که دربدل دو-سه صد کلدار میتوان آنرا ابتیاع نمود . ازرمانی که بازگشت مهاجرین به کشورآغاز یافت کاراین مکاتب نیزپررونق تر گردید. بدین معنی که دربدل اخذ 6-7 هزار کلدار برای هرمتقاضی سند فراغت ازصنف دوازده داده میشد. این تجارت آنقدر بازار گرم یافت که جوانان داخل کشورکه از ده وقریه خود فرا تر نرفته بودند، نیزبه وسیله اقارب خویش با ارسال عکس وپول بکلوریا پاس گردیدند .

تاجایکه معلوم است درامتحانی که دروزارت تعلیم وتربیه ازاین بکلوریا پاسها اخذ شده است تنها کمتراز بیست فیصد شاملان امتحان، موفق گردیده اند .

اولیای امور دروزارت معارف توجه خواهند داشت که طی سالیان اخیر نتایج سوءدوام جنگ ها، تقلب وعوامل دیگرنصاب تعلیمی مکاتب را دستخوش دگرگونی نموده وسطح آموزش و تعلیم سیرنزولی داشته است، تاحدی که تعداد بیشتر فارغان صنوف دوازده تنها قادر به خواندن ونوشتن اند نه بیشترازآن. اکنون که به خیل کم سوادان و بکلوریا پاسهای تقلبی نیزاضافه گردید ه و قرار معلوم بیشتر آنان به حیث معلم درقرا وقصبات ولسوالی ها وولایات استخدام شده اند وضع کیفی تعلیم وتربیه درکشوررا با چالش های جدی روبرو ساخته است.

شایان ذکراست که همه ساله میلیون ها متعلم جذب مکاتب می شوندوکار تعلیم وتربیه آنان به دوش بیشتر از هشتاد هزار معلم خواهد افتاد . دربرابرهرمعلم هفتاد تن متعلم قرار خواهد گرفت که بادرنظرداشت نورم های رایج، حدود پنجا فیصد بیشتر ازحدی است که برای هرمعلم درنظرگرفته شده است .

هم اکنون نیزنظام تعلیم وتربیه با مشکلات فراوان روبه روست ازکمبود مکاتب واتاق های درسی گرفته تاکم بود آماده گی معلمان ووکمبود معلم ،کتب درسی ، لابراتوار ها وغیره که همه درمجموع برپروسه تعلیم وتربیه تاثیرناگوار خودرا به جا میگذارد . اکنون که این بی سوادان تقلبی نیزبه عنوان معلم درمکاتب راه یافته اند به این میماند که وزارت معارف عوض چیدن ابرو،به کورساختن چشم ها به پردازد .

ازدواج...